22 декабря 2025 года в рамках дисциплины «Возрастная физиология и психология» (преподаватель — Кувшинова И. А.) состоялась защита итоговых образовательных проектов. Участниками стали будущие педагоги группы ПИПОб-24-7.
Будущие учителя начальных классов провели глубокую проработку тем, лежащих в основе понимания возрастных особенностей школьников. Мероприятие позволило соединить теоретические знания с прикладными задачами педагогической деятельности — от работы нейронных механизмов до соблюдения норм СанПиН.
Ключевые направления проектов:
- пубертатный период: стратегии сопровождения в фазе «бури и натиска»;
- сохранение и коррекция функций зрения, слуха, речи;
- особенности центральной нервной системы и высшей нервной деятельности у младших школьников;
- работа сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной и пищеварительной систем в контексте учебной нагрузки;
- эндокринная и мочеполовая системы: учет тонких регуляторных механизмов;
- психофизиологическая адаптация к школе;
- гигиенические требования СанПиН как основа безопасной образовательной среды.
Главная задача проекта — систематизация обширного материала по возрастной физиологии и психологии. Совместно с преподавателем студенты выделили ключевые темы, определили их значение для профессиональной деятельности и наметили пути внедрения полученных знаний в педагогическую практику.
Ключевой вывод: Ребенок — целостная система. Эффективное обучение невозможно без понимания работы его мозга, состояния зрительного аппарата или причин двигательного беспокойства. Профессиональный педагог начальных классов сочетает в себе компетенции физиолога и психолога.
Конкурс проектов стал значимым этапом перехода от академической теории к реальной педагогике. Участники группы ПИПОб-24-7 сформировали «дорожную карту» применения главного профессионального инструмента учителя — глубинного понимания ребенка.
