Вакансии

Подробности: Опубликовано: 17 октября 2017; Обновлено: 20 марта 2026

Тема кейса

Университет – региону (городу): система мероприятий, организуемых университетом для жителей региона и способствующих улучшению качества жизни (культурно-просветительские, спортивно-оздоровительные, социальной направленности)

Тема «Равный - Равному»

Период разработки: июнь – сентябрь 2025 г.

Период внедрения: октябрь 2025 г. по настоящее время

Стадия внедрения лучшей практики

Практика проходит пилотное внедрение в городе Магнитогорск.

Исходная формулировка проблемы / вызова в деятельности вуза во взаимосвязи с внешней средой

По данным Генпрокуратуры на 2026 г. Челябинская область вошла в топ-23 регионов с самым высоким уровнем преступности. Челябинская область заняла второе место в России по уровню подростковой преступности по итогам 2025 года, уступив лишь Свердловской области. Число правонарушений среди несовершеннолетних увеличилось на 4%. За год составлено 12 тысяч протоколов на родителей, чьи дети находились ночью на улице без присмотра — это на 15% больше, чем годом ранее.

МВД отмечают, что данные цифры не свидетельствуют о более высокой склонности к правонарушениям у южноуральских подростков. По его мнению, причиной является ослабленное внимание к подрастающему поколению со стороны взрослых. Он добавил, что, несмотря на проводимую полицией и другими ответственными структурами профилактическую работу с подростками и их семьями, ощущается нехватка единой стратегии. Разрозненность усилий различных ведомств снижает действенность предпринимаемых мер.

Необходимо интенсифицировать работу не только профильных органов, но и органов государственной и муниципальной власти, предоставляя молодежи возможности для полезного и интересного времяпрепровождения, включая спортивные секции, театральные студии и художественные мастерские. Полиция и другие службы профилактики проводят с подростками и их родителями профилактическую работу, но единого подхода пока нет. Отсутствие согласованной позиции всех органов снижает эффективность мер.

Выделяют несколько групп причин девиантного (отклоняющееся) поведения у подростков обусловлено сочетанием социальных (семья, школа, окружение) и медико-биологических факторов. Ключевые причины включают семейное неблагополучие, влияние асоциальных групп, кризис подросткового возраста, ошибки воспитания, низкий уровень самоконтроля и наследственную склонность к психопатологиям, часто проявляясь в виде агрессии или зависимостей.

Основные причины девиантного поведения подростков:

Нарушения в семейном воспитании: Неблагополучная обстановка, неполные семьи, конфликты между родителями, дефицит внимания или, наоборот, гиперопека, отсутствие эмоциональной близости.
Социально-психологические факторы:

Влияние асоциальных групп («влияние улицы»), потребность в самоутверждении через негативные поступки, «заражение» асоциальными нормами

Школьная дезадаптация: Неуспеваемость, конфликты с учителями или сверстниками, неадекватные методы воспитания в школе, отсутствие индивидуального подхода.
Биологические и физиологические причины: Гормональная перестройка (пубертатный кризис), повышенная возбудимость нервной системы, наследственная отягощенность (психические заболевания, склонность к алкоголизму), последствия ЧМТ или соматическая ослабленность.
Психологические особенности: Низкий уровень эмоционально-волевого контроля, неустойчивая самооценка, одиночество, неспособность справиться с психоэмоциональными перегрузками.
Влияние среды: Пропаганда насилия, секса и употребления ПАВ в СМИ и интернете, доступность табачных изделий и алкоголя.

Часто девиантное поведение — это способ подростков справиться с кризисом идентичности и выразить протест против давления взрослых.

Данные статистики подтвердили актуальность реализации социально-психологического проекта «Равный – Равному».

Целевая группа

обучающиеся образовательных организаций города Магнитогорска – подростки в возрасте от 12 до 16 лет (7-10 классы школ города и 1,2 курсы колледжей города).

Целью проекта являлась подготовка группы волонтёров для проведения просветительской работы «каскадным методом» среди детей и подростков, обучающихся в образовательных учреждениях города Магнитогорска.

Задачи, реализованные подпроектом:

формирование социально-психологической компетентности и нравственной позиции личности;
формирование у несовершеннолетних потребности к здоровому образу жизни;
обучение несовершеннолетних рефлексивным навыкам глубокого знакомства с собой через предложенные упражнения;
создание у несовершеннолетних эмоционально-позитивной общественно полезной модели поведения;
профилактика девиантного поведения через включение в социально значимую деятельность по организации жизнедеятельности школы, в т.ч. участие в проведении профилактических тренингов (или проведение ряда упражнений) на группе сверстников.

Мероприятия:

Октябрь. Отбор участников-волонтеров (учащиеся образовательных организаций)

Ноябрь-март. Основной этап проекта, который осуществлялся «каскадным» методом, включающий профилактический тренинг. Тренинговые занятия тренинг (или элементы тренинга, его отдельные упражнения, а также различные мероприятия), которые проводятся на группе волонтеров на базе ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова» тренерами-преподавателями кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования и тренирами-студентами 2-4 курсы психолого-педагогического направления подготовки. На занятиях волонтеры отрабатывали навыки самопрезентации, коммуникативные навыки, умение работать в команде, способность распределять свои ресурсы, запрашивать помощь у других, оказывать помощь другим и прочее.

Параллельно (еженедельно) в реализуются отработанные навыки самими подростками в своих классах в паре специалист-волонтер или самостоятельно на базе образовательных организаций..

В структуру профилактического тренинга были включены базовые занятия, разработанные специалистами и вариативные занятия, подобранные самими волонтерами и апробированные на группе самих же волонтеров.

В течение всего периода реализации профилактического тренинга предусмотрено посещение волонтерами и педагогами, студентами консультаций (проводимых специалистом-тренером), с обсуждением возникающих проблем, с оказанием помощи в определении стратегии и выполнении заданий, предусмотренных проектом.

Заключительный этап посвящен анализу и решению проблем по тематике тренинга, обсуждению итогов реализации проекта на круглом столе при участии педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей и др.)

Реализация программы способствует профилактике девиантного поведения через включение ребенка в социально-значимую деятельность по организации жизнедеятельности школы, в т.ч. участие в проведении профилактических тренингов на группе сверстников в классах.

Итоги текущей реализации проекта

По итогам реализации проекта можно говорить о ряде позитивных моментов, и моментах, на которые требуют обратить особое внимание.

Участники проекта и педагоги образовательных организаций очень активно включились в работу, готовы общаться, проводить мероприятия среди сверстников с помощью наставников. При грамотном руководстве данные волонтеры способны раскрыть профилактический потенциал через призму активного и деятельного оказания помощи, такому как он сам и использовать эту группу волонтеров как ресурс в деятельности образовательной организации, при проведении опросов, профилактических и др. школьных мероприятий.
Для стимулирования активности и упрощения отчетности по мероприятиям проекта, подтверждения наличия волонтерской группы через создание сообщества «Равный - Равному» в структуре органа детского (школьного) соуправления, отражены на сайтах школ.
Участники проекта открыты и готовы к сотрудничеству, многие впервые оказались впервые в ситуации равного разговора (отмечаем, что это нетипичная ситуация – это видно по желанию детей рассказывать о себе и своих достижениях, а в последствие страхах и тревогах). Позитивные отзывы педагогов и участников проекта о том, что при проведении занятий волонтерами в классах на базе школ города дети рассказывают о своих проблемах и переживаниях волонтерам-ведущим в присутствии педагогов-психологов или социальных педагогов.
Необходимо усиление непосредственной работы с подростками со стороны тех, кто их больше всего наблюдает в школе – классный руководитель и учитель-предметник, и дома - родители.
В школах с «проблемами» – волонтерская группа показала наличие проблем практически у каждого ребенка – это неразвитость эмоциональной сферы, сферы коммуникации, наличие конфликтов со сверстниками и др. Обязательно необходимо углубить работу с родителями (конкретно по проблеме суицидов)
Грамотное взаимодействие и слаженная работа всего педагогического коллектива образовательной организации – условие, при котором любая профилактическая работа будет осуществляться успешно.

Фотогалерея

Равный-равному

Подробности: Опубликовано: 15 сентября 2014; Обновлено: 26 октября 2020

http://www.rosmintrud.ru/	Министерство труда и социальной защиты РФ
http://minsoc74.ru/	Министерство социальных отношений Челябинской области
http://www.magnitog.ru/	Администрация г. Магнитогорска
https://socmgn.eps74.ru/	Управление социальной защиты населения администрации г. Магнитогорска
http://www.pfrf.ru/	Пенсионный фонд РФ
http://fss.ru/	Фонд социального страхования РФ
http://pomogi74.ru/	Центр волонтерских объединений Челябинской области
http://ombudsman74.ru/	Уполномоченные по правам человека и правам ребенка в Челябинской области
https://муцсп.рф/	МУ Центр социальной помощи семье и детям г. Магнитогорска
https://kcson-ordg74.eps74.ru/	МУ Комплексный центр социального обслуживания населения Орджоникидзевского района г. Магнитогорска
http://www.kcson-prav.ru/	МУ Комплексный центр социального обслуживания населения Правобережного района г. Магнитогорска
http://kcson-len.ru/	МУ Комплексный центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Магнитогорска
http://fondmetallurg.ru/	Благотворительный фонд Металлург г. Магнитогорск
http://www.isras.ru/socis.html	Журнал Социологические исследования
http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm	Социологический журнал
http://www.jourssa.ru/	Журнал ;Социология и социальная антропология
http://www.nir.ru/socio/scipubl/nauchn.htm	Российские социологические журналы
http://www.sociology.ru/	Центр социологического образования и политологического образования Института социологии РАН
http://elibrary.ru/defaultx.asp	Научная электронная библиотека Elibrary
http://biblioclub.ru/	Университетская библиотека ONLINE
http://www.mesharpe.com/mall/results1.asp?ACR=res	Журнал Russian Education and Society
http://www.europeanjournalofsocialsciences.com/	Журнал European Social Science Journal
http://www.erjournal.ru/	Журнал European researcher
http://lesgaft-notes.spb.ru/	Журнал Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта
http://www.narodnoe.org/	Журнал Народное образование
http://www.psychologies.ru/	Журнал Психология
http://www.psyedu.ru/	Журнал Психологическая наука и образование
www.socionet.ru	Портал по общественным наукам
www.wciom.ru	Официальный сайт ВЦИОМ
www.gks.ru	Официальный сайт Росстата

Подробности: Опубликовано: 15 сентября 2014; Обновлено: 06 июня 2022

На кафедре действует Лаборатория психолого-педагогического практикума.

Цель деятельности Лаборатории – создание условий для организации учебной и научно-исследовательской деятельности обучающихся в области методической деятельности и формирования профессиональных компетенций обучающихся.

Виды научно-исследовательской деятельности на базе лаборатории – проведение исследований в рамках курсового проектирования, проведение исследований по выпускным квалификационным работам, проведение исследований в рамках проектной деятельности обучающихся и преподавателей кафедры, проведение микро-исследований в рамках практических и лабораторных занятий по профессиональным образовательным программам; обучение студентов и магистрантов технологиям профилактики и коррекции неблагоприятных функциональных состояний человека; обучение студентов и магистрантов проведению профессиональной диагностики и профессиональных консультаций на всех этапах развития человека.

Проведены следующие исследования:

«Реализация семейной политики в Челябинской области» (2007-2008);
«Социальное самочувствие студенческой молодёжи города Магнитогорска в условиях социально-экономического кризиса» (2008);
«Социальное самочувствие учащейся молодёжи города Магнитогорска в условиях социально-экономического кризиса» (2009);
«Влияние финансово-экономического кризиса на жизнедеятельность современной семьи» (2008-2009),
«Проблема распространения алкоголизма и наркомании среди молодёжи города Магнитогорска» (2009);
«Разработка и внедрение устойчивой обучающей программы для специалистов разного профиля в области профилактики ВИЧ-инфекции среди потребителей инъекционных наркотиков и бывших заключенных в г. Магнитогорске» (2010);
«Социальные проблемы современных женщин (2011);
«Исследование ценностных ориентаций молодежи промышленного города» (2012);
«Социальная поддержка семей с детьми в условиях монопрофильного города» (2014 г.);
«Социальное самочувствие семьи» (2014);
«Социальная активность студенческой молодежи» (2015).
« Счастливый возраст: долголетие, здоровье, молодость души» при финансовой поддержке Общероссийской общественной организации «Союз пенсионеров России» (2016-2017).
Проект «Равный – равному» (октябрь 2017 по настоящее время), направленный на профилактику девиантного поведения через включение ребенка в социально-значимую деятельность по организации жизнедеятельности школы, в т.ч. участие в проведении профилактических тренингов на группе сверстников в классах
«Здоровье женщины как фактор укрепления института семьи и семейных ценностей» (2018-2020).
«Семейная площадка: благополучное детство» (2018-2020).
«Осознанное родительство – путь к гармонии в семье!» (2021 – 2022).

Подробности: Опубликовано: 15 сентября 2014; Обновлено: 20 марта 2026

Давняя традиция кафедры – взаимодействие с вузами и НИИ России (Российским государственным социальным университетом, ФГНУ «Институт социальной педагогики РАО», Консорциумом «Социальное здоровье России», Уральским федеральным университетом имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Уральским государственным педагогическим университетом, Тюменским государственным нефтегазовым университетом, Самарским государственным университетом, Уфимским университетом науки и технологий, Башкирским государственным педагогическим университетом им. М. Акмуллы, Казанским государственным медицинским университетом).

Международные связи реализуются через участие преподавателей кафедры в международных научно-практических конференциях, симпозиумах, конгрессах, через стажировки магистрантов, через переписку со специалистами по социальной работе, учёными Белоруссии, Кыргызстана, Узбекистана, Казахстана по вопросам социальной работы и социальной педагогики, профессиональной подготовки специалистов. Заключены договоры о сотрудничестве с Костанайским государственным университетом им. А. Байтурсынова, Витебским государственным университетом им. П.Л. Машерова.

Кафедра социальной работы и психолого-педагогического образования активно сотрудничает с институтом дополнительного профессионального образования «Горизонт», успешно проводит курсы повышения квалификации педагогов образовательных учреждений города и специалистов по социальной работе, социальных работников учреждений социальной службы города.

Традиционным является сотрудничество кафедры с Управлением социальной защиты населения администрации города и его учреждениями (МУ Центр социальной помощи семье и детям г. Магнитогорска, МУ Комплексный центр социального обслуживания населения Орджоникидзевского района г. Магнитогорска, МУ Комплексный центр социального обслуживания населения Правобережного района г. Магнитогорска, МУ Комплексный центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Магнитогорска), Благотворительным фондом «Металлург» г. Магнитогорск и другими; Отделом социальных программ ПАО «ММК»; Центром занятости населения; Учреждениями здравоохранения (Центр охраны репродуктивного здоровья детей, подростков и молодёжи «Ювентус», Центр по борьбе и профилактике ВИЧ/СПИДа); БФ «Гражданская инициатива»; АНО «Источник жизни»; Реабилитационным центром «Гарант».

Сотрудничество с городскими учреждениями и организациями реализуется через научно-методическое руководство и консультирование сотрудников центров, организацию и проведение курсов повышения квалификации для практических работников, организацию совместных мероприятий (научно-практических конференций, семинаров, «круглых столов», городских праздников и т. д., совместных выпусков научных сборников и др.); через участие профессорско-преподавательского состава кафедры в программах и проектах, разрабатываемых совместно с некоммерческими организациями города. Перечисленные учреждения также являются базой для прохождения студентами ознакомительной, учебной, производственной и преддипломной практики.